Список литературы, рекомендуемой при работе над формированием историко-лингвистической компетенции школьников:
1. Аванесов Р.И. Вопросы русского литературного произношения. — РЯШ, 1937, №3. - С.83 - 93.
2. Аванесов Р.И., Сидоров В.Н. Реформа орфографии в связи с проблемой письменного языка. — РЯШ, 1930, №4. С. 110-118.
3. Алгазина Н.Н. Трудные случаи правописания. (Из опыта работы). — М., 1961. —84 с.
4. Алгазина Н.Н. Формирование орфографических навыков. — М.: Просвещение, 1987.— 159 с.
5. Алфёров А.Д. Быть или не быть новому русскому правописанию. — Новая школа, 1918, №1. — С. 12-21.
6. Антонов М. Грамматика русского языка. (Рациональный метод). — М., 1875. —18 с.
7. Ахманова О.С., Фонология. — М.,1954. — 23 с.
8. Бабайцева В.В. Русский язык: Теория. 5—11 классы. 4-е изд. — М. Дрофа, 2002. — 256 с.
9. Бабайцева В.В., Бендарская Л.Д. Русский язык: Сборник заданий. 6-7 классы: Пособие для школ и классов с углублённым изучением русского языка к учебнику В.В. Бабайцевой "Русский язык: Теория. 5 11 классы". 2-е изд. — М.: Дрофа, 2000.
10. Бабанский Ю.К. Методы обучения// Педагогика. — М., 1985. — 208 с.
11. Балли Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка, пер. с франц. — М., 1955. — 416 с.
12. Баранов М.Т. Методика преподавания русского языка в школе.- М., 2001. —368 с.
13. Баранов М.Т. Методы формирования учебно-языковых умений (Упражнения). В кн.: Методика преподавания русского языка в школе: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2001. С.144-146.
14. Баранов М.Т. Развитие школьников в учебном процессе //Методика преподавания русского языка в школе: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2001. — С. 48 — 52.
15. Бельчиков Ю.А. Русский языка — богатство, достояние русской национальной культуры. — М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 2001. — 126 с.
16. Богатова Г.А. Срезневский И.И. — М., 1985. — 118 с.
17. Богданова Н.В. Произношение и транскрипция. Учебно-методическое пособие по современному русскому литературному языку. — СПб., 2001. —64 с.
18. Богданова Н.В. Живые фонетические процессы русской речи: Учеб.-методич. пособ. по современному русскому литературному языку. -СПб.: Филологический факультет СпбГУ, 2001. — (Студенческая библиотека) —186 с.
19. Богородицкий В.А. Общий курс русской грамматики. — Изд. 5-е. — М.-Л., 1935. — 198 с.
20. Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1976. 208 с.
21. Буслаев Ф.И. Учебник русской грамматики, сближенной с церковнославянскою, с приложением образцов грамматического разбора. — Изд. 4-е, 1874. — 236 с.
22. Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка. — Л., 1941. — 246, 2. с.
23. Буслаев Ф.И. Опыт исторической грамматики русского языка. Учебное пособие для преподавтелей. — М., 1858. — Ч. I. Этимология.— 244 с. Ч. II Синтаксис. — 128 с.
24. Буслаев Ф.И. Учебник русской грамматики, сближенной с церковнославянскою, с приложением образцов грамматического разбора. (1869). Изд. 4-е. М., 1874. — 256 с.
25. Васильева С.А., Полуэктова Н.М., Щербаков НЛО. Переходный возраст: проблемы теории и практика консультативной работы в школе. — В кн.: Человек: индивидуальность, творчество, жизненный путь. — СПб., 1998. — С. 108 152.
26. Величко Л.И. Работа над текстом на уроках русского языка: Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1983. — 128 с.
27. Ветвицкий В.Г., Иванова В.Ф., Моисеев А.И. Современное русское письмо. Факультативный курс. Пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 1974. — 127 е.: ил.
28. Виноградов В.В. Избранные труды. История русского литературного языка. — М.: Наука, 1978. — 320 с.
29. Виноградов В.В. Проблемы литературных языков и закономерностей их образования и развития. — М.: Наука, 1967. — 134 с.
30. Винокур Г.О. К истории нормирования русского письменного языка в конце XVIII в. (Словарь Академии Российской, 1789 1794). — Вестник МГУ, 1947, №5. — С.27 - 47.
31. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов/ В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Л.Б. Ительсон и др./ Под ред. А.В. Петровского. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1979. — 288 с.
32. Востоков А.Х. Грамматические правила славянского языка, извлечённые из Остромирова евангелия. — Отд. Отт. Из Учёных записок 2-го отд. Академии наук. — СПб., 1856. — 76 с.
33. Востоков А.Х. Русская грамматика, по начертанию сокращённой грамматики полнее изложенная. — СПб., 1831. — 408 с.
34. Востоков А.Х. Словарь церковно-славянского языка: В 2-х тт. — СПб., 1858-1861. — Т. I — 1858. — 510 е.; Т. II — 1861. — 590 с.
35. Востоков А.Х. Сокращённая русская грамматика. — Киев, 1831.— 132 с.
36. Выготский JI.C. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 1996. — 416 с.
37. Гальперин Б.М. Текст как объект лингвистического исследования. — М.: Наука, 1981.— 138 с.
38. Гладкая И.В. Особенности контроля уровня достижений учащихся в системе развивающего обучения.: Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. — СПб., 1996. — 186 с.
39. Головин Б.Н. Критерии хорошей речи // Русский язык в школе. — 1964. —№2, стр. 16-24.
40. Головин Б.Н. Основы культуры речи: 2-е изд., испр. — М., 1988.— 319 с.
41. Горбачевич К.С. Вариантность слова и языковая норма. На материалах совр. рус. языка. — Л.: Наука, 1978. — 238 с.
42. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1978. — 239 с.
43. Горбачевич К.С. Язык — памяник культуры. — Л., 1965. — 35 с.
44. Грамматика русского языка для V-VI классов. — Сост. Бархударов С.П. / Под ред. акад. Щербы Л.В. — изд 9-е — М.: УЧПЕДГИЗ, 1951.
45. Граудина Л.К. Вопросы нормализации русского языка. Грамматика и варианты. — М.: Наука, 1980. — 288 с.
46. Граудина Л.К., Миськевич Г.И. Теория и практика русского красноречия. — М.: Наука, 1989. — 254 с.
47. Греч Н.И. Практическая русская грамматика. — С.-Пб, 1827. — 579 с.
48. Греч Н.И. Пространная русская грамматика, изданная Николаем Гречем. — С.-Пб, 1827. — XVI, 387 с.
49. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического экспериментального психологического исследования. — М., 1986. —239 с.
50. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. — М.: ТЕРРА, 1994 — Т. 1 — 800 с. Т.2 — 780 с. Т.З — 556 с. Т.4 — 684 с.
51. Дейкина А.Д., Зайцева О.Н. Программа курса "История русского языка" для 5-6 классов. — М.:МИОО, 2002.
52. Дейкина А.Д. Обучение и воспитание на уроках русского языка. М.: Просвещение, 1990. - 176 с.
53. Дейкина А.Д. Сочинение малой формы в школьном обучении русскому языку — РЯШ — 1994. — №5 — Стр. 16-21.
54. Денисова М.А. Литературная норма и правила разговорной речи — РЯШ — 1996. — №1 — Стр.89-92.
55. Детская психология / Эльконин Д.Б., ред.-сост. — М.: Академия, 2004.
56. Долгова О.В. Синтаксис как наука о построении речи. — М.: ВШ, 1980. —191 с.
57. Донская Т.К., Банщикова Г.И., Якимович А.И. Методика преподавания русского языка в школах Крайнего Севера: Учебное пособие./Отв. редактор Т.К.Донская. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2001. — 387 с.
58. Донская Т.К. Краткие очерки по истории методики русского языка. С.-Пб., 2003.— 116 с.
59. Донская Т.К. Очерки по методике русского языка. — СПб, 1999. — 160 с.
60. Жинкин Н.И. Грамматика и смысл // Язык и человек. — М., 1970. С.63-85.
61. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации.—М.: Наука, 1982. — 159 с.
62. Журавлёва Ю.В. Этимологический комментарий как средство оптимизации преподавания русской лексики геманоговорящим. Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогоческих наук. — СПб., 2000 — 208 с.
63. Зайцева О.Н. История языка как структурно-содержательный компонент школьного курса. / Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата пед. наук. — М., 2002. — 16 с.
64. Зайцева О.Н. Онтологический аспект изучения истории языка в школе. — М.: МИОО, 2003.
65. Залевская А.А. Введение в психолингвистику. — М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 1999. —382 с.
66. Залевская А.А. Понимание текста: психолингвистический подход. — Калинин, 1988. —95 с.
67. Зарубина Н.Д. Методика обучения связной речи. — М.: Русский язык, 1977.-48 с.
68. Золотова Г.А. О характере нормы в синтаксисе // Синтаксис и нормы: Сб. статей. — М.: Наука, 1974. — С.145-176.
69. Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1978. — 159 с.
70. Истрин В.А. 1100 лет славянской азбуки. — 2-е изд., переработ, и доп. — М.: Наука, 1988. — 192 с.
71. Истрина Е.С. Руководство по истории русского языка. С хрестоматией и снимками с древних рукописей./ Допущено научно-педагогической секцией Гос. учёного совета, как пособие дляпреподавателей школ III ступени. // Изд. третье. — М.-Пг, 1923. — 127 с.
72. Ицкович В.А. Языковая норма. — М., 1968. — 94 с.
73. Калашникова М.Б. Проблема сензитивности подросткового возраста.
74. Вестник Новгородского государственного университета. 1998. — №6. http://www.admin.novsu.ac.ru/uni/vestnik.nsf/
75. Капинос В.И. Культура речи // Методика развития речи на уроках русского языка / Под ред. Т.А.Ладыженской. — М.,1980. — 240 с.
76. Караулов Ю.Н. Словарь Пушкина и эволюция русской языковой способности. — М.: Наука, 1992. — 168 с.
77. Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи: Учеб пособие для филол. специальностей ун-тов. М.: ВШ, 1982. —223 с.
78. Колесов В.В. Общие понятия исторической стилистики. — В сб. : Историческая стилистика / Межвузовский сб. научных трудов. — Петрозаводск, 1990. —С. 16-34.
79. Колесов В.В. Русская речь. Вчера. Сегодня. Завтра. — СПб.: Юна, 1998. —248 с.
80. Костомаров В.Г. Жизнь языка: От вятичей до москвичей. — М.: Педагогика-Пресс, 1994. — 240 е.: илл.
81. Костомаров В.Г., Леонтьев А.А., Шварцкопф Б.С. Теория речевой деятельности и культура речи // Основы теории речевой деятельности.1. М.: Наука, 1974. — 98 с.
82. Краткий очерк истории русского литературного языка (XI XIX вв.) -М.: Гнозис, 1994. С. 120-121.
83. Крылова Т.Ф. Сочинения учащихся с позици теории текста. В сб.: Теория и практика в школьном курсе русского (родного) языка / Межвузовский сб. научных трудов / Под ред. А.Ю. Купаловой. — М., 1990. —С. 117-126.
84. Кубрякова Е.С., Демьянков В.З., Панкрац Ю.Г., Лузина Л.Г. Краткий словарь когнитивных терминов / Под общей ред. Е.С.Кубряковой. -М., 1996.—245 с.
85. Культура русской речи: Учебник для вузов / Под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. — М.: Издательство НОРМА,2000. — 439 с.
86. Курс русского языка для 4 класса // ЖМНП, июль 1912 г.
87. Ладыженская Т.А. Овладение нормами литературного языка // Методика преподавания русского языка в школе. — М.: ACADEMIA,2001. —256 с.
88. Ладыженская Т.А., Зельманова Л.М. Практическая методика русского языка: 5кл.: Кн. для учителя. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1995. — 288 е.: ил.
89. Леонтьев А.А. Основы теории речевой деятельности. — М.: Наука, 1974. —368 с.
90. Леонтьев А.А. Психология общения. — М., 1997. 219 с.
91. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность.— М.: Проев., 1969.214с.
92. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. — М.: Политиздат, 1977. —303 с.
93. Лернер И.Я. Дидактическая система методов обучения. — М., 1976.
94. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н.Ярцева.
95. М.: Сов. энциклопедия, 1990. — 685 е.: ил.
96. Лингвометодические основы работы над текстом в школе / Под ред.
97. B.В. Степановой. — Л., 1982. —124 с.
98. Ломоносов М.В. Предисловие о пользе книг церковных в российском языке. — СПб., 1756. — 186 с.
99. Ломоносов М.В. Российская грамматика. — СПб. : При Императорской Академии наук, 1755. — 210 2. с.
100. Львов М.Р. Методы развития речи учащихся. — РЯШ, 1985, №4. —1. C. 42-47.
101. Львов М.Р. Проблемы преемственности и перспективности в обучении русскому языку. — В сб.:Преемственность и перспективность в обучении русскому языку. — М.: Просвещение, 1982. —С. 4-15.
102. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. Изд. 2-ое, испр. и доп. — М., 1997. — 256 с.
103. Мамушин В.Е. Психолого-методические основы развития связной речи учащихся. — Иваново, 1976. — 139 с.
104. Макаров В.И. Источники педагогического воздействия в процессе преподавания историко-лингвистических дисциплин. — В кн.: Русский язык: предмет изучения и средство воспитания / Под ред. акад. Ф.И.Протченко. — Киев / Лейпциг, 1981. — С. 17-23.
105. Маранцман В.Г. Речевые способности школьников и их развитие в процессе обучения — РЯШ — 1994 — №6 — С.41-49.
106. Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. — М., 1974. —239 с.
107. Материалы по реформе средней школы. Примерные программы и объяснительные записки к программам по русскому языку — Пг., 1915. —78 с.
108. Миронова Т.JI. Необычайное путешествие в Древнюю Русь: Грамматика древнерусского языка для детей. — М.: Мол. гвардия; Роман-газета, 1994. — 215 9. е., илл.
109. Мишатина Н.Л. Лингвокультурологический подход к развитию речи учащихся 7-9 классов: Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогоческих наук. — СПб., 2000.
110. Мучник B.C. Человек и текст: Основы культуры письменной речи. — М.: Книга, 1985. — 252 с.
111. Надеина Т.М. Просодическая организация речи как фактор речевого воздействия. / Автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора филологических наук. — М., 2004. — 22 с.
112. Напольнова Т.Н. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка. — М., 1983. — 146 с.
113. Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. 5 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений. 10-е изд. — М.: Дрофа, 2002. — 228 с.
114. Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. 6 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений. 10-е изд. — М.: Дрофа, 2002. — 236 с.
115. Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. 7 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений. 10-е изд. — М.: Дрофа, 2002.— 252 с.
116. Норман Б.Ю. Грамматика говорящего. — СПб.: Изд-во СпбГУ, 1994.-228 с.
117. Обучение русскому языку в школе: учебное пособие для студентов пед. вузов / Е.А. Быстрова, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. Е.А. Быстровой. — М.: Дрофа, 2004.
118. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка / РАН 4-е изд., дополненное. —М.: Азбуковник, 1997. — 944 с.
119. Петрова Е.Н. В кн.: Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка.—Л., 1941. —С. 3-28.
120. Пешковский A.M. Вопросы методики родного языка, лингвистики и стилистики. — М.; Л.: Госуд. Изд-во, 1930. — 176 с.
121. Пешковский A.M. Школьная и научная грамматика. /Опыт применения научно-грамматических принципов в школьной практике. — Изд. 5-е. М.: Работник просвещения, 1925. — 124 с.
122. Позерт И.Н. "Болезни" современного словоупотребления в зеркале литературной пародии. — РЯШ, 2004, №4. — С. 87 90.
123. Попова О.В. Лингвистическое развитие пятиклассников средствами истории русского литературного языка. — В сб.: Методика и предметные технологии в вузе и школе / Под ред. Т.К. Донской. —СПб., 2001. —С. 143 -147.
124. Попова О.В. Работа по развитию речи в диалектной среде (на примере системы местоимений плюсского говора). — В сб.: Этнолингвокультурология: проблемы и решения. / Под ред. Г.С. Скороспелкиной. — СПб., 2004. — С.150 155.
125. Попова О.В. История языка как национальный компонент в современной лингвистической подготовке. — В сб.: Национально-региональный компонент образования. — СПб., 2005. — С. 105 109.
126. Потебня А.А. "Из записок по русской грамматике" (чЛ и 2), докторская диссертация. — Воронеж, 1874. — ЧЛ — 157 е.; 4.II — 540 с.
127. Потебня А.А. Мысль и язык. — К.: СИНТО, 1993. — 192 с.
128. Потебня А.А. Язык и народность // Мысль и язык. — К.: СИНТО, 1993. — 192 с.
129. Практическая стилистика русского языка / Отв. ред. д.ф.н. М.К. Милых. — Ростов-на-Дону, 1974. — 169 с.
130. Программа для общеобразовательных школ взрослых повышенного типа. — М., 1936. — 56 с.
131. Программа для I и II ступни семилетней единой трудовой школы.
132. М.: Государственное издательство. — 1921. — 98 с.
133. Программно-методические материалы: Русский язык. 5 — 9 классы /Сост. J1.M. Рыбченкова. — 5-е изд., стереотип. —М.: Дрофа, 2002. — 79 с.
134. Программы для I и II ступени семилетней единой трудовой школы. Наркомпрос. Государственное издательство, 1921. — 47 с.
135. Пронина И.В. Изучение трудных слов с применением этимологического анализа. — М.: Просвещение, 1964. — 99 с.
136. Прудникова М.Э. Анализ современных исследований по проблеме связи мышления, речи и межличностного общения. // Вестник ГТГЛУ № 3, 2003.
137. Разумовская М.М. Организация обучения русскому языку в свете современных требований. — РЯШ, 1982, № 4. С.13-18.
138. Рубинштейн С.Л. К психологии речи. — В кн.: Проблемы общей психологии. — М.: Педагогика, 1976. — С. 115-130.
139. Русский язык в общеобразовательной школе: программы и учебники / Материалы круглого стола — Москва, 14 декабря 2001 года. — http.//www.ruscenter.ru
140. Русский язык: Учеб. для 5 кл общеобразоват. учреждений / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. — 28-е изд.
141. М.: Просвещение, 2001. — 303 е.: ил.
142. Русский язык: Учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. — 23-е изд.
143. М.: Просвещение, 2001. — 239 е., 4 л. ил.
144. Русский язык : Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. — 25-е изд.
145. М.: Просвещение, 2003. — 221 е., 4 л. ил.
146. Русский язык: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. 6-е изд. М.: Дрофа, 2002. — 304с.: ил., 8 л.цв. вкл.
147. Русский язык: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. 5-е изд. М.: Дрофа, 2002. — 368с.: ил., 8 л. цв. вкл.
148. Русский язык: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. М.М. Разумовской, П.А.Л еканта. 5-е изд., испр. и доп. М.: Дрофа, 2002. — 320 е.: ил.: 8 л. цв. вкл.
149. Рыбникова М.А. Приёмы изучения языка на II ступени. Доклад на конференции московскихсловесников кон. 1920 — нач. 1921г. В кн.: Родной язык в школе / Педагогический сборник под ред. М.А. Лебедева 1919/1922. — М.-П., 1923. —С. 24-36.
150. Саблина Н.П. Буквица славянская: Поэтическая история азбуки с азами церковнославянской грамоты. — СПб.: Ижица, 2002. — 190 с.
151. Савельева Л.В. К интерпретации славянского азбучного именника как текста. — СПб.: СпбГУ, 1998. — 16 с.
152. Сборник упражнений по орфографии для 5 и 6 лассов семилетней и средней школы. / Под ред. акад. Щербы Л.В. — изд. 9-е — М.: УЧПЕДГИЗ, 1951. — 200 с.
153. Светов В.П. Опыт нового российского правописания, утверждённый на правилах российской грамматики и на лучших примерах российских писателей. — СПб., 1773. — 42 с.
154. Селищев A.M. Старославянский язык. 2-е изд. — М.: Эдиториал УРСС, 2001. —544 с.
155. Семёнов В.Е., Юрков Е.Е. Русская речь в современной России: тенденции развития по результатам социологического исследования.
156. СПб.: Политехника, 2004. — 45с.
157. Серебренников Б.А. Роль человеческого фактора в языке. Язык и мышление. — М., 1988. — 244 с.
158. Сидоренков В.А. Углублённое изучение русского языка: Кн. для учителя: Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1996. — 271 с.
159. Сидоренков В.А. Формирование общеучебных умений текстовосприятия на уроке русского языка. — РЯШ, 1997, №2. — С. 8- 14.
160. Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. — М.: Наука, 1980. —244 с.
161. Скворцов Л.И. Экология слова, или Поговорим о культуре речи. М.: Просвещение, 1996. — 157 с.
162. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: Учеб пособие для студ. высш. учеб.заведений. — 2-е изд., стереотип. — М.: Академия, 2003. — 316 с.
163. Словарь русских историзмов: Учеб. пособие/ Т.Г. Аркадьева, М.И. Васильева, В.П. Проничев и др. — М.: Высшая школа, 2005. — 228 е.: ил.
164. Смелкова З.С. Деловой человек: культура речевого общения / Пособие и словарь-справочник. — М.: КУбК-а, 1997. — 192 с.
165. Современная русская речь: состояние и функционирование: Сборник аналитических материалов / Под ред. С.И. Богданова, JI.A. Вербицкой, Л.В. Московкина, Е.Е. Юркова. — СПб.: Филологический факультет СпбГУ, 2004. — 368 с.
166. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. — М., 1968.
167. Соколова В.В. Культура речи и культура общения. — М.: Просвещение, 1995. — 192 с. — (Б-ка учителя рус. яз. и лит.).
168. Сокльницкая Т.Н., Соверенствование речи учащихся в условиях современной языковой реальности. В сб.: Этнокультурологические и этнофилологические проблемы образования: Материалы Герценовскихчтений. 1996. — СПб.: Образование, 1997. — С 129 — 131.
169. Солнцев В.М. Вариантность как общее свойство языковой системы. ВЯ, 1984, №2. — С. 46-54.
170. Срезневский И.И. "Мысли об истории русского языка". Доклад на годичном торжественном акте Санкт-Петербургского универститета. — М., 1959.
171. Срезневский И.И. Об изучении родного языка вообще и особенно в детском возрасте. — М., 1986. — 185 с.
172. Старший курс русского языка в средней школе.//ЖМНП, июль 1912 г.
173. Степанова В.В. Линвистические и методические проблемы работы над текстом при обучении русскому языку. — В сб.: Лингвометодические основы работы над текстом при обучении русскому языку. — Л.: ЛГПИ, 1982. — С. 3 5.
174. Стоюнин В.Я. Высший курс русской грамматики. — СПб., 1855. — 167 с.
175. Суворова Е.П. Периоды речевого развития школьников (5 — 9 кл.): Монография. — СПб: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2000. — 87 с.
176. Тарасова Е.Ф. Тенденции развития психолингвистики. — М, 1987.
177. Тарланов З.К. О предмете и задачах исторической стилистики русского языка. — В сб.: Историческая стилистика / Межвузовский сборник научных трудов. — Петрозаводск, 1990. — С. 4 16.
178. Текучёв А.В. Методика русского языка в средней школе.— М.: Просвещение, 1980. — 413 с.
179. Текучёв А.В. Хрестоматия по методике русского языка: Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1982.
180. Тимковский И.Ф. Опытный способ к философическому познанию российского языка. — СПб., 1811.
181. Тимковский И.Ф. Опытный способ к философическому познанию российского языка. В.кн.: Хрестоматия по истории русского языкознания. Под ред. Ф.П.Филина. М.:ВШ, 1973. — С.46.
182. Тихонов С.А. Словообразовательная цепочка как единица словообразовательной системы языка. — РЯШ, 1986, №2. — С.78 -82.
183. Толстой Н.И. Культура и дух церковно-славянского слова. // Русская словесность, 1993 — №2.
184. Труды Первого съезда преподавателей русского языка военно-учебных заведений. 1903-1904. — С-Пб, 1904. — 408 с.
185. Успенский Б.А. История русского литературного языка (XI- XVII вв). — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Аспект Пресс, 2002. — 558 с.
186. Успенский Б.А. Краткий очерк истории русского литературного языка (XI-XIX века) М.: Гнозис, 1994. — 146 с.
187. Уфимцева А.А. и др. Языковая номинация. (Виды наименований). — М.: Наука, 1977. — 358 с.
188. Ушаков Д.Н. О занятиях языком на II ступени / Тезисы доклада — В сб.: Петроградский съезд преподавателей родного языка и литературы /сентябрь 1921/ — Пг., 1921. — С. 95 — 96.
189. Ушаков Д.Н. О старшем курсе русского языка в средней школе. — Новая школа, № 5-6, 1918 г. — С. 277 282.
190. Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи: Учеб пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 "Рус. яз. и лит.". — М.: Просвещение, 1984. — 160 с.
191. Федоренко Л.П. Принципы обучения русскому языку. — М.: Просвещение, 1973. — 159 с.
192. Хабургаев Г.А. Становление русского языка. — М.: ВШ, 1980.
193. Химик В.В. Язык современной молодёжи // Современная речь: состояние и функционирование: Сборник аналитических материалов / Под ред. С.И. Богданова, Л.А. Вербицкой, Л.В. Московкина, Е.Е.Юркова. — СПб.: Филологический факультет СпбГУ, 2004.
194. Чернова О.В. Этнические автостереотипы. Развитие языкового сознания. Знание духовных ценностей. // От экспериментальнй площадки к именной школе. — Пенза, 2003. — С. 56- 64.
195. Черных П.Я. Историко-этимологический словарь русского языка: 13 560 слов: Т. 1-2. — М.: Рус. яз., 1993. — Т.1 — 623 е., Т.2 — 560 с.
196. Шанский Н.М. Школьный курс русского языка (Актуальные проблемы и возможные решения)//Русский язык в школе. — 1993. №2. С. 3-8.
197. Шапиро А.Б. Грамматика русского языка. — М., 1933.
198. Шахматов А.А. Квопросу об историческом преподавании русского языка в средних учебных заведениях.//Труды Превого съезда преподавателей русского языка и литературы в военно-учебныхзаведениях . — С.-Пб., 1904. — С. 405-424.
199. Щерба Л.В. Образовательное значение языка / Тезисы доклада// Петроградский съезд преподавателей родного языка и литературы /сентябрь 1921/ — Пг., 1921. — С. 94.
200. Щукина Г.И., Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. — М., 1988.
201. Яковлева Н.И. Формирование речевых умений при изучении союзов в школе. / Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. — Л., 1984. — 219 е.: библиогр., прил.
202. Образовательный стандарт основного общего образования по русскому языку. — www.school.edu.ru — 14 с.
